剛過完的週末六日兩天，是我首次把十幾年牌卡諮詢的經驗，
化成清晰完整的結構，帶領來參與的伙伴進行練習的重大日子，
過程中示範了好幾種不同的使用方式，
每一個示範，我的「姿態」都不太一樣：
有時候很安靜，就只是傾聽、提問，讓主角細細的說，
有時候會在一兩個關鍵時刻，一口氣說大量的話語，
這時候主角只是接收，彼此沒有對話，
在工作坊裡，身為帶領者，我有時幽默，有時輕鬆，有時卻也略有嚴厲，
有時我很鼓勵伙伴用自己的方式，有時，我會直接進行指導，告訴他該怎麼做。
今天早上趕赴國中輔導團體的路上，看見一個伙伴分享了一篇文章，
裡頭談到了一些助人者的哲學觀，
讓我想起了兩天工作坊中，自己每一輪示範與解說的樣子，
也想起我曾在一場輔導教師研習上分享的內容，
在那場研習中，我以漫畫「火影忍者」的主角鳴人為例，
說明了不同的「老師」對鳴人的影響：
鳴人在成為火影的道路上，受到相當多的前輩提攜與教導，
其中伊魯卡在他生命中扮演著重要的心靈支柱，
伊魯卡雖然忍術不強，卻是在漫畫初期，提供鳴人溫暖的重要人物，
兩人一起吃拉麵的經驗，是讓鳴人被同儕嘲弄時，寶貴的回憶。
雖然伊魯卡充滿愛心與溫暖，真正使鳴人融入同儕的卻是卡卡西，
卡卡西訓練嚴格，同時重視團隊合作，
在他的帶領之下，鳴人慢慢體會到同伴的重要，並學習以小隊的形式行動，
除此之外，卡卡西在自身成長經驗中所獲得的淬煉，
也充分展現在他對待鳴人等人的態度裡，
相較於伊魯卡對鳴人的包容，卡卡西曾是用自己做為親身示範，
在帶領的過程裡，發揮潛移默化的教養功能。
鳴人雖先後有伊魯卡與卡卡西兩位老師的指導，
但真正讓他發揮實力、練成絕招的卻是三忍之一的自來也，
自來也年幼時個性庾鳴人相似，讓他特別能體會鳴人的心情，
在忍術上的高度成就，也讓他能將鳴人最大的潛能發揮出來，
一方面他教導鳴人如何使用強大的忍術，另一方面也教導他抑制體內的九尾狐，
使鳴人不至於因為情緒衝動而產生失控。
在鳴人成長的過程中，還接受過許許多多的前輩指點，
例如綱手、八尾，也都曾經傳授過他為人處事的智慧與忍術的學問，
從這樣的過程中，我想與輔導老師們的是，
「同理心」的展現，可能充滿著各種不同的形式，
可能是伊魯卡的溫暖、卡卡西的嚴厲，或是自來也的豪放，
有時候，從事心理工作的伙伴，會誤將同理心等同於「溫暖」與「無條件順從」，
隨著實務經驗逐漸豐富，我開始看見，同理心是核心本質，
外在展現的行為卻有各種不同的型態，
情緒的承接、理性的分析、嚴厲的面質……各種技術與態度各有妙用，
身為輔導老師或心理師，並不見得擁有固定的樣子，
怎麼做才是對學生的接納與包容，也沒有標準答案。
昨天我在自己的臉書上寫了一段話：
「回想兩天中在工作坊裡的示範，很確定這不只是平常的自己能做到的，
裡面有著貴傑老師的幽默跟洞見、理書老師的溫柔與愛、
莉竹老師的理性與架構、中瑋老師的溫暖跟穩重.………
許多恩師的教導匯聚在我身上，而我只是一個分享的管道，把愛分享出去而已。」
文中提到的幾位老師，其本人未必完全與我所描述的樣貌相同，
引述這段話，只是想分享即使同樣都是心理師，每個人的樣子都不同，
一如在牌卡的領域中，哈克前輩的特色是唱作俱佳、示範精彩到位，
詠詩老師則是輕鬆中帶著一份細膩，
我在工作坊中的樣子，沒有哈克前輩的過人魅力，也不如詠詩老師那麼細膩，
但我能將一個個行雲流水的示範，拆解成清晰易懂的架構，
在諮商輔導的領域中，每個人的樣貌都各有不同，無須依循著「標準」的答案走。
回到每個伙伴的實務現場裡，我們會長成什麼樣子，
除了自身個性、專業訓練的不同，也跟身處的工作場域及機構文化有關，
有些心理工作者專業技術很強、有些則善於耐心陪伴與等待，
有些善於跟學生作理性上的分析與討論，有些則善於提供深厚的情緒支持……
就像是在鳴人生命道路中，每一個曾經出現的老師，都擁有其自身樣貌一般，
只要我們有一顆願意理解學生的心，就無所謂好壞，也無所謂專業高低之分，
理解的心，可以擁有不同的呈現方式，那麼，你/妳喜歡、擅長的方式，會是什麼呢？
幽樹小檔案：
本名張義平，諮商心理師與身心靈工作者，
主要於微煦心靈診所、雙北市國高中校園進行接案與團體輔導的工作，
有著近似於青少年的性格，因此特別能聽懂他們的心聲，
善於以自己和青少年所建立起的穩固關係，
一步一步的，陪伴他們站穩腳步，成長茁壯。
想預約幽樹個別督導服務，或邀約進行校園個案研討的伙伴，
請參考http://yukitwins.pixnet.net/blog/post/175804377
（圖片取自網路，本文歡迎以直接複製連結的方式轉載）