<輔導落地窗>如何從電玩遊戲中，看見孩子的亮點

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很多人應該都看不出來，但我其實是個半在電玩遊樂場中成長的孩子，

也曾在遊樂場中結交過一群與主流文化很不同的朋友，

花在遊樂場中大型電玩的金錢，應該夠我參加不少諮商研習了，

因為這樣的經驗，使我在電玩與心理學、電玩與人性、電玩與生活的關係中，

獲得許多省思。

昨天途經火車站，一時技癢，兌換了幾枚代幣，

玩了這一兩年來很流行的dance evolution與jobeat，

雖然兩者都是音樂類型的遊戲，不過背後的心理要素很不一樣，

在這篇文章中，我想以自己接觸jobeat六年左右的經驗，

分享自己從電玩中學到的道理，以及如何將電玩納入一個理解孩子的素材。

在此之前，得先介紹什麼是Jobeat：

這是由遊戲公司KONAMI所設計出來的一種音樂性電玩機台，中文俗稱「邱比特」，

遊戲玩法很簡單，每一次玩家總共可以選擇三首歌，

歌曲開始後，將會在16個方格中出現需要點擊的信號，

依照玩家在正確時機點擊的信號數多寡，將決定該首歌曲所獲得的分數，

依照分數與玩家的能力特色，將能取得各種別具特色的封號，也可以解開隱藏歌曲。

（很久沒有玩的我，只記得當我破解了一定程度女性歌手演唱的歌曲後，

得到了「歌姬」的封號，這些封號保守估計應該有數十種）

為了讓大家更知道這款遊戲到底有哪裡吸引玩家，

我在youtube找到一位高手玩家的影片，

https://www.youtube.com/watch?v=lI0i_qjbquc

從影片當中可以發現，這款遊戲最大的賣點在於：歌曲、競賽、成就與模擬實境。

歌曲意味著這台小小的電玩主機中儲存著至少100首的日韓流行歌曲，

而且會隨著時間不斷更新，

這對喜歡日韓流行樂的青少年來說，是很大的誘因，

其次是競賽，近年來的音樂機台不僅可以跟現場玩家一較高下，

隨著網路科技發達，更可以跟不同國家的玩家們比賽誰的「手藝」高明，

甚至於開始有所謂的實況競賽，玩家們需要填寫報名資料提出申請，

並在指定時間進行對決，整個比賽流程與運動賽事相仿，會有初賽、複賽與決賽，

得勝者往往也可以獲得一筆獎金，

因此這些遊戲與英雄聯盟、星海爭霸、世紀帝國等線上遊戲一樣，

同樣存在著較為小眾的競賽舞台，

只不過對於多數玩家來說，重點比較可能不在獎金，而在於自身實力的證明。

關於成就元素，則可以聯想成許多手機遊戲裡的概念：

當達到特定條件時，可以獲得所謂的成就封號，並獲得獎勵，

（就像是神魔之塔經常出現過完某個關卡就送某種稀有卡片一樣）

對於追求實力上的肯定，以及開啟更多遊戲發展空間的玩家來說，

成就這項元素相當的誘人。

至於模擬實境是我從心理學與個人經驗中所做出的推論，

音樂機台除了誘人的聲光效果，更可以滿足許多人的「明星夢」，

當我們以流暢的手勢針對信號做出相對應的動作時，

在那一瞬間，似乎有種化身為歌手、DJ或演奏者的快感，

就像是喜愛玩角色扮演遊戲的玩家，會跟隨著戰士、魔法師的身影，

進入奇幻世界歷險，滿足刺激探險的慾望一樣，

對玩Jobeat的人來說，某程度上也會感受到自己成為了音樂舞台的一部分！

除此之外，這類的機台很容易吸引玩家之間甚至是過客的觀看，

更滿足了自己「站在舞台上」的需求。

對於某些人來說，會覺得需要仰賴虛擬科技來滿足心理需求，

可能有點不恰當，甚至是有些病態，

我則是嘗試從不同的角度來思考這件事，

在昨天遊玩的經驗中，很訝異的發現雖然自己的能力隨著年紀有下滑的趨勢，

（這類遊戲多半很仰賴手眼協調跟反應速度，對年紀大的人真的有點吃虧）

但得到的分數似乎沒有太明顯的下滑，

我發現這與心理學中所探討的智力觀點有很大的相關：

心理學家發現人類的智能可以粗分成兩塊：

一種是跟反應速度、記憶力等有關，稱之為流體智力，

另一種則跟經驗、常識的累積有關，稱之為晶體智力，

流體智力受至於生理發展，因此在青春期之後就會逐漸下降，

相反地晶體智力則會因為人格成熟與社會經驗的累積而逐漸上升，

在Jobeat裡，過去的我比較仰賴流體智力，

能獲得高分，有很大一部份仰賴的是我的手眼協調與反應速度，

然而隨著投入時間漸增，以及觀摩其他玩家的經驗多了，

我慢慢發現其實這些信號出現的方式與組合有某種規律，

因此在信號還沒出現之前，我比較容易推估出下一輪的信號會如何出現，

並以此提早做出相對應的動作，彌補反應速度的不足。

分享了這麼多的個人經驗，想分享的是，

從一個孩子打電動的方式，可以了解到他的能力與個人特質，

這些可能都是學校傳統教育中，不容易觀察到的，

在台灣的國中小教育中，雖然有越來越多探索能力與興趣的機會，

但整體來說還是以智力教育為主，所能評量的多半是邏輯、語文能力，

這兩個能力偏弱的孩子，在學科上不容易獲得相對應的成就，

也因此電玩經常成為他們獲得成就感的來源。

我自己觀察過一些孩子打電動的樣子，

包含對過去曾經在遊樂場上交手的伙伴的觀察，加上與一些父母諮詢的經驗，

我發現同樣是打電玩，有些孩子打電玩的方式，隱藏著一些可被啟發的亮點，

例如有的孩子清一色都只玩音樂節奏的遊戲，而且表現得還不差，

在深談之後，以多元智能的角度來看，他起碼具有肢體動覺跟音樂智能，

因為這類的遊戲不僅需要手眼協調，還要能充分掌握音樂的節奏，

甚至少數遊戲例如dance evolution，需要對三度空間有一定的敏察;

有的孩子整天打線上遊戲，對於經營公會、組織人群相當有一套，

每當群體發生衝突時，他總能跳出來給大家一個滿意的答覆，

因此公會成員們都很信賴他，

那麼，他多半具有人際智能，甚至語文智能也不弱，

但語文方面的能力未必展現在傳統的文學學習上;

另外有些孩子對於如何將遊戲中複雜的各項能力計算出來，並以此擬定遊戲戰略，

雖然他的數學未必很好，但在遊戲中他同樣需要運用到精密計算跟邏輯推演的能力，

我想這樣的孩子在邏輯數學智能上，必然具有潛能。

每當父母或老師來抱怨孩子們沈迷於電玩時，

我常會詢問他們孩子多半喜愛哪一類型的電玩，在遊戲中表現如何？

會跟別人一起分享、討論嗎？玩的時間有多久？

從這些訊息中，往往能看見許多原本沒被發掘的潛力與正向特質。

然而若孩子只能在虛擬世界中展現能力，在現實生活中卻無法有相對應的表現時，

（例如很能組織公會，在學校卻與同學經常起衝突）

我會推論在這種抽象的轉移過程中，發生了一些狀況，使得能力無法發揮，

又或者是當孩子面對現實世界時，有某些需求受到阻礙，因而妨礙了能力的展現，

這便會是我與家長、導師需要通力合作的地方了。

想要陪伴孩子如何將在電玩中的能力發揮到現實生活，是一件不簡單的功課，

每個孩子的狀況也不太一樣，需要細緻的觀察與引導，

在下一篇文章中，我想要分享如何與孩子聊電玩，

甚至是透過一起打電動的過程，增進親子關係，

也趁機帶給孩子一些省思！

（作者為諮商心理師，歡迎將本文分享給有需要的伙伴，

請直接分享連結並註明出處，圖片與影片皆取自網路）