今年的教師節感覺有點不平靜，
近來輔大事件持續延燒，讓社會大眾對於教授與心理師的身份感到懷疑，
（雖然整個事件跟心理師與心理諮商，其實沒有關係）
今日強颱壓境，明天教師節，恐怕又是一連串人仰馬翻，
在這風雨飄搖的時刻，勾起我一些過往的記憶。
本職雖是心理師，但同時領有國中小教師證，與大專院校的講師證，
「老師」這個身份對我來説，算是非常熟悉而親切的，
只是現在一路回想起來，忍不住覺得在「教師」訓練的過程中，
好像一直沒有被教導，身為師者，除了如何傳遞知識外，還有什麼是該學習的？
韓愈師說裡提到：「師者，傳道，授業，解惑也」，
如果記憶沒有錯誤的話，這段話的意思是，除了知識傳遞，
身為老師的人，還具有教導生命智慧、引領學生發掘自己的任務，
回看目前台灣的教育現場，我想韓愈當初這番話，
要讓現場第一線的教師同仁們實踐出來，還真的難度頗高，
不見得是老師們不願意，而是教學現場所需承受的壓力太大。
回想起自己一路在教育現場摸索的過程，
我想，雖然沒有一門課正式教導自己如何成為一個「師」，
我能擁有今天這樣的素養，要感謝一路上用心對待自己的老師們，
一如在心理師訓練的過程裡，我們最後往往會在某一天發現，
自己的諮商晤談風格，似乎承襲自那些影響自己最深刻的督導或前輩們。
每當我想起這些前輩的身影時，一方面覺得心頭湧現許多溫暖，
感謝著有這些前輩的帶領，才讓我能夠走到今日的位置上，
另一方面也忍不住膽顫心驚，意識到自己手上握有多大的影響力，
這份對學生們、對當事人們，或是來參加工作坊的伙伴的影響力，
恐怕就如同當初前輩們所影響我的，如此深遠而巨大吧？
雖然在教育訓練裡，似乎沒有針對「老師」這個身份有太多討論，
在心理訓練中，倒是有許多老師會以「匠」與「師」來進行論述，
提醒我們，今天之所以身為心理「師」，而非心理「匠」，
就在於我們把人看得比理論更重要，把服務當事人看得比展現自身技術來得重要，
我想，身為教「師」，應該也是如此吧？
雖說為人師的我們，終究只是凡人，也會犯下平凡人會有的過錯，
同時，因為我們站在一個手握更高權力、更能發揮影響力的身份上，
確實也需要對自己的言行，以及這些言行對旁人所造成的影響。
在我自己的經驗裡，知識的傳遞，只是身為教師的一小部分功能，
問題與困擾的解決，也只是心理師身份所提供的一部份功能，
在我自己還是學生與個案的時候，這兩者對我所造成最深刻的影響，
不是學到更多的知識，也不是生命困境的化解，
而是從這些真切關心自己的長輩們身上，體會到同為「人」的尊重，
同時，從他們的一言一行裡，汲取對世界的體會、對生命的理解，
我能夠從一個慘遭同儕霸凌，連正常人際互動都全面被破壞的青少年，
長成一個能夠細膩傾聽與理解他人，並打從心底發出如實回應的「師」，
一部份仰賴個人鍥而不捨的努力，很大一部份則是來自於這些「師」們，
用他們自己的生命，教會了我何謂生命。
透過這樣一次次生命通抵生命的教導與傳承，
我才有機會學習到，原來復仇帶來的不是平靜，而是空虛，
面對過去，我可以不繼續受困於創傷經驗，而能擁有其他的選擇，
面對外在的風風雨雨，我需要的不是加入某個陣營，一起指責他者的不是，
而是學習用涵容的眼光，用安靜的心，好好看清楚身處其中的人們在說些什麼？
透過這些生命的傳承，我也開始有了自己的傳承，
同時深刻的體會到，過去我的老師們為何會感謝從我身上學到的，
因為直到我成為一位老師、成為一位心理師之後，才深深的被震撼著，
學生確實是教導我如何為師的老師，
當事人雖帶著困境前來尋求協助，過程中所散發出的柔韌卻是值得我學習與敬重的。
「師」者為何？每個人都擁有自己很獨特的定義，
用我的話來説，無論是老師、心理師、大學教授……
願意透過行動來體現自己對生命的理解，並以此與他人互動者，皆為「師」，
在這個對「師」者具有特別意義的日子裡，我深深感謝一路上幫助與陪伴過我的「師」者，
同時繼續勉勵自己，能把這份心意好好的傳遞下去。
幽樹（ShoRa）是我的靈性名字，本名張義平，
現為微煦心靈診所諮商心理師、新北市特約諮商心理師、諮商督導、
藍海機構催眠師與家族系統排列師，
亦為塔羅諮詢師與訓練師、吟唱祝福法帶領人，與靈氣療癒師。
以謙卑的心情，面對生命中的變化與起伏，
用敬重的態度，迎接每個當事人所帶來的生命挑戰，
如實見證、用心回應每個來到面前的伙伴，是我靈魂的初衷與渴望。
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